MARCA PERU

Es una marca país. Esto significa que una marca es algo más que un logo. A través de la marca se forma la identidad. La marca es lo que diferencia a un país de otro y le crea una personalidad. El objetivo de la marca país es construir, cambiar o proteger la imagen del Perú ante la comunidad internacional.

La Marca País permite que se genere confianza para que lleguen nuevas inversiones a nuestro país. En tal sentido, para generar una marca se necesita responsabilidad, constancia y consistencia.

Además que requiere compromiso y objetivos claros.

NOAM CHOMSKY Y LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

Noam Chomsky, lingüista estadounidense, propone que la adquisición del lenguaje se da a temprana edad por la habilidad innata para aprender un lenguaje a temprana edad. En una siguiente etapa se da la comprensión hacia la gramática.

Sin embargo, sólo durante la etapa de la niñez y la pubertad se adquiere el lenguaje de manera natural y luego se incorporan las reglas y estructuras gramaticales.

Radica aquí la importancia de la adquisición de una segunda lengua a  temprana edad puesto que permite el desarrollo de esa capacidad multilingüe en los niños.

De acuerdo con Ana María Nafría Ramos, en su Tesis El Innatismo Lingüístico de Chomsky y sus antecedentes históricos determina que Chomsky define la competencia lingüística como la capacidad de saber una lengua, es decir, la capacidad de interactuar en situaciones concretas utilizando su lengua.

Por otro lado, la competencia gramatical se refiere a la capacidad para producir, entender oraciones a partir de ciertas reglas gramaticales. Chomsky describe la gramática de una lengua como el mecanismo que pone en evidencia el aspecto creador del ser humano.

Por lo tanto, la adquisición de una segunda lengua a temprana edad se hará de manera natural mientras que quienes adquieran una segunda lengua tendrán que pasar por el proceso de comprensión de la gramática de ese idioma mediante sus reglas gramaticales.

ENSEÑANZA DEL INGLÉS : MÉTODO DEL SILENCIO

ES el método por el cual se van a utilizar objetos concretos. Lo ideal es que todos sean de la misma familia. Es decir, por ejemplo se coloca colores sobre la mesa y uno a uno se le muestra al estudiante. Al mismo tiempo se le hace repetir varias veces. Luego, se introducen los colores y se agregan verbos como dar y tomar y para convertirlos en instrucciones se utiliza las frases a mí o a ti. También podemos introducir preguntas tales como ¿Qué color es? o ¿Cuántos lápices tengo aquí?

A pesar que el vocabulario es limitado, tal como lo menciona Gattegno, el alumno tendrá gran cantidad de oraciones que le permitirá utilizar dentro de una conversación.

Lo importante de este método es introducir una sola palabra y girar la clase en torno a esta palabra.

HUAMBISA

Población que comprende entre 8,500 y 10,000 personas que se ubican entre los departamentos de Amazonas y Loreto. Es decir, a orillas de los ríos Morona y Santiago.

A lo largo de la historia, los Huambisas se han visto expuestos a personas foráneas a su comunidad tales como comerciantes, patrones que trabajaban en el petróleo o en sus chacras y que les pagaban un salario bajo. Esto trajo como consecuencia que no se desarrollaran económicamente.

Dentro de sus actividades económicas se dedicaban a la agricultura artesanal, caza, pesca y crianza de aves de corral. Respecto a la agricultura comercializan el plátano, yuca y arroz.

Respecto a actividades extractivas trabajan oro y madera. Brindan servicio de mantenimiento al oleoducto peruano.

La ropa de las mujeres huambisas era un vestido típico como túnica. Luego cuando conocen el algodón hilado y tejido y lo utilizan como material para hacer sus prendas. Por otro lado, los hombres utilizaban pampanillas de fibra. Usan corona de plumas de aves de colores vistosos.

CONOCIENDO A LOS ASHANINKAS

De acuerdo al Censo de 1993, los Ashaninkas son el grupo más numeroso dentro de la Amazonía Peruana. Representan el 21,89% de la población indígena. El grupo de los Ashaninkas en el Perú están distribuidos en Ayacucho, Cusco, Huánuco, Junín, Pasco y Ucayali.

Los Ashaninkas constituyen el grupo indígena más importante de la Amazonía. Ellos se dedican al cultivo de yuca, plátano, maíz, maní, sachapapa, pituca, camote, arroz, frijol, cítricos, caña de azúcar, piña y frutales.

Otra actividad económica a la cual se dedican los Ashaninkas son la caza, la pesca y la crianza de aves de corral.

Se han desarrollado actividades económicas a partir de la agricultura y ganadería. En tal sentido, los Ashaninkas se han dedicado al cultivo del café y el achiote, cítricos, maíz duro y arroz. También se dedican a la extracción de madera.